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정서를 기른다. 여섯째, 즐거움을 통해 문학 작품에 흥미를 느끼고 독서습관을 형성한다.
다음으로 문학 작품 소개 활동 사례로 동시 ‘바사삭 바사삭’의 활동계획안을 제시하였는데 이 동시는 쉽고 재미있게 따라 읽을 수 있는 작품으로
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작품이라는 점에서 소설 문학에 한 단계 접근한 문학 양식이다.
② 설화와 소설의 교량적 구실을 하였다.
9. 대표작
<국순전>
① 현전 가전 문학 작품의 효시이고, 이규보의 '국선생전'에 큰 영향을 미침
② '국선생전(이규보)'와의 관계
a.
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문학작품을 읽어줄 때, 아이는 정말 행복해 했던 것 같다. 반면, 그림이 그려져 있지 않거나 재밌어 보이지 않는 작품을 자녀에게 읽어주려고 했을 때, 나의 자녀는 동화구연 활동에 전혀 집중하지 못한 채, 딴짓을 하거나 계속 다른 책을 읽고
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서론: 한국어 학습에서 문학작품의 활용은 언어 능력뿐만 아니라 한국 문화와 사회에 대한 이해를 높이는데 기여할 수 있습니다. 이 연구는 한국어 교재에서 어떻게 문학작품이 활용되고 있는지 조사하고, 초급, 중급, 고급 학습자들을 대상
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적 사고
선정한 문학작품인 그림책은 곤충들을 아주 자연스럽게 사실에 바탕을 두고 소개하고 설명하고 있다.. 이렇게 사실에 바탕을 둔 표현은 유아들의 흥미 측면보다는 사실의 전달이라는 과학적 명제에 충실할 수 있어 교육적으로 매우
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을 위한 문학적 형식과 내용을 갖춘 문학작품이라고 할 수 있다. 유아문학은 주로 유아들과 밀접한 관련이 있는 내용을 다루어 유아들의 삶을 풍요롭게 만들어 주고, 전인적인 발달을 도움으로 유아에게 중요한 가치를 지닌다고 할 수 있다.
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지는데 당사자는 서대쥐와 다람쥐다. 작품에서 다람쥐는 몰락한 양반으로, 서대쥐는 부를 축적한 일반 소작농이다. 이들은 문학작품과 마찬가지로 갈등을 빚고 있고 급격한 사회변화의 중심에 있었다. 또한 부조리를 다루고 있다. 서대쥐는
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문학성과 예술성을 통하여 정서적 감흥과 심리적 변화를 일으키는 것을 목적으로 창조되는 동시, 동요, 동화, 동극 등의 문학작품이다. 아동문학의 중요성을 설명하기 위하여 인용한 문학작품인 <파랑이와 노랑이>를 통하여 아이들은 인
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문학이론은 중등국어에서는 문학이 삶, 사회와 관련이 있음을 알게 하는 것으로 시작되어 고등국어에서는 이를 바탕으로 작품을 재조직하며, 문학 교과서에서는 문학사와 연계시켜 작품이 창작되는 시대상황과 문단의 경향까지를 이해하도
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문학을 18세기이전과 19세기로 나누어 각각의 시대적 배경과 특징 및 그 시대의 주요작가와 작품 등에 대해서 살펴보았다. 아동문학은 창작단계에서 이미 실재의 어린이를 아웃사이더로 설정할 가능성을 내포할 수 밖에 없다. 하지만 어린이
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